区域教学质量提升 展开
教学质量提升解决方案

联考/统考数字化服务

全流程+全环节实现“联测、联评、联研、联教”

教学质量提升解决方案
联考/统考教学质量分析会

典型案例

河南省洛阳市多校联考

为了更好适应新高考改革和新教材命题趋势,洛阳市普通高中组织开展了2024届新高三“摸底”考试。本次参与考试联评的学校共有数十所,包括河南科技大学附属高级中学、洛阳市第三高级中学等省级示范性高中。

服务情况

整个联考工作、精准助力联考的试卷定制、考试组织、阅卷支持及考后分析等全过程核心环节,K8凯发登录与K8凯发登录 通过细致服务。

厦门市同安区
教学质量提升解决方案

区域教学质量监测与评价解决方案

·多维监测与评价,深度了解区域教学质量问题

·建立全面监测与评价体系,找准发展着力点

教学质量提升解决方案
区域教育高质量发展需要高质量评价体系支撑
  • 01多维监测与评价
    深度了解区域教学质量问题
    教学管理
  • 02多维报告实现全面评价
     支持区域个性化需求
    教务管理
教学管理
理念新 模型专 拓展广 应用强

从“达标(结果)评估”到“达标+成长(增值)”评估

多维指标综合量化分析,保障评价科学公平

评价体系丰富,低代码中台支持个性需求灵活配置

结果应用层次多元,精准定位问题,保证教学质量提升效果

典型案例

厦门市同安区

同安区是厦门市最大的行政区,也是福建省“基础教育发展基本均衡区”。

服务情况

为进一步掌握区域内各校教学薄弱点和学情状况。构建校级、年级、学科、班级、学生个体的五级学业质量监测和评价体系,同安区建设了全区中小学学业质量监测平台。

服务效果

  • 通过教情学情的精准分析与诊断。提升教学质量提供了有力支撑,为区域进行教育管理工作,同安区统筹区域内各校教育教学实际情况,精准提升区域教育教学质量。
厦门市同安区
区县教育质量提升综合解决方案

区县教育质量提升综合解决方案

为区县量身定制体系化的教育质量提升方案

区县教育质量提升综合解决方案
“教育既是经济社会发展的‘果’,更是经济社会发展的‘因’”

三大核心能力

数字化科技 本地化专业服务 优质教学资源

典型案例

浙江省宁波市某县

近年来。该县相继建成教育大数据平台和全省首个县域“校园安全管理平台”等教育资源软件设施,但在区校两级的教育核心场景,仍存在不小挑战。

服务情况

为进一步实现县域整体教育质量提升。对区校教学重点业务进行全面诊断、分析,构建以数字化应用中心为基础的区校一体化业务应用模式,共同打造覆盖区校教育核心场景的体系化提升方案,该县与“好专业”合作。

服务效果

  • 通过几大数字化中心建设。构建学校教学治理新体系;提升区域教育监测力度,形成地区教育质量管理体系,能够帮助该县各级学校实现备、教、考、评、学、监测、管理一体化应用,找到发展着力点,提升学校教育管理水平。
浙江省宁波市某县